Estratégias lúdicas aplicadas ao ensino de matemática na educação infantil

Capítulo 1: Introdução

Capítulo 2: Marco teórico

2.1. Contextualização histórica da matemática na educação infantil

2.1.1. Marcos históricos da Matemática na Educação Infantil no Brasil

2.1.2. Avanços Legais

2.1.3. Aspectos pedagógicos relacionados ao ensino da Matemática

2.2. Um olhar sobre a formação docente

2.2.1. Contribuição da formação contínua para os docentes

2.2.2. Apoio institucional e pedagógico aos professores

2.2.3. Postura reflexiva do professor

2.3. Estratégias lúdicas na educação infantil

2.3.1. A importância do brincar para o desenvolvimento infantil

2.3.2. Os benefícios das estratégias lúdicas no aprendizado infantil

Capítulo 3: O estado da arte

3.1. Possíveis desafios no ensino da matemática na educação infantil sob o olhar do docente

3.2. Principais estratégias lúdicas adotadas pelos docentes

3.3. Benefícios das estratégias lúdicas no ensino da matemática

Capítulo 4: Marco metodológico

4.1. Metodologia

4.2. O problema de investigação

4.3. Objetivos da pesquisa

4.3.1. Objetivo geral

4.3.2. Objetivos específicos

4.4. Decisões metodológicas

4.4.1. Tipo de investigação

4.4.2. Enfoque de pesquisa

4.5. O contexto da investigação

4.5.1. Lugar de estudo – Município Y do Estado W

4.5.2. O lócus de pesquisa – Creche X

4.6. Participantes da pesquisa

4.6.1. Instrumentos de coleta de dados

4.6.2. Análise documental

4.6.3. Entrevista

4.6.4. Observação

4.6.5. Validação de instrumentos de coleta de dados

4.7. Questões éticas da pesquisa

4.7.1. Divulgação dos resultados da pesquisa

4.7.2. Benefícios da pesquisa

4.7.3. Riscos

Capítulo 5: Análise e interpretação dos dados

5.1. Tratamento dos resultados

5.1.1. Análise documental

5.1.2. Observação participante

5.1.3. Entrevista

Capítulo 6: Conclusão